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赴美生子：再不帮孩子建立规则感就晚了
赴美生子：再不帮孩子建立规则感就晚了。在我们身边，你会发现一岁多的宝宝们“变身”速度太快，个个都越来越有性格了。就算以前很温柔的宝宝，现在也是稍有不顺就大喊大叫。
“我家小猴子学会走路以后就满屋子抄家，危险的东西不让他碰，立刻哭的天崩地裂。”
“我宝宝今天在外面玩滑梯，突然转身打了一巴掌旁边一起玩的孩子，我赶紧过去跟人道歉半天。”
“我家的现在特别霸道，自己的玩具不让别人碰，去别人家玩，别人的玩具也要抢。在他心里，我的是我的，你的也是我的。”
宝妈们是不是有同感？
1、为什么爱抢东西？
1-2岁孩子正处于物权意识的形成阶段。
幼儿早期的孩子是“以自我为中心的”，他们开始意识到自己是一个独立的个体，有着属于自己的东西，但是还不能理解有些东西是属于别人的。
所以这个年龄段的孩子，会不停使用“我”来宣誓独立性，使用“我的”来宣称物体归属。
你会发现，有些玩具即使放在那里很久不玩，或者至少当前并不需要，但是只要是别的小朋友一拿起来，他必定会要去拿回来护住。
很多家长不能理解：“那个东西你又不玩，让给别人玩一下怎么不行了？你怎么这么自私？不懂得分享？”
在分享的过程中，孩子的认识活动是复杂的
比如一个小朋友把玩具车分享给小伙伴玩，这个时候这个小朋友的脑袋里就有几个不同的思维层面：“这是我的车子，但是现在我不能玩，要给另一个小朋友玩”、“这个小朋友待会儿应该把车子还给我”、“还有多久他才还给我呢？”……
在这么多的层面中，很多幼儿还仅停留在第一个层面，就是物权意识形成的层面，只能区分“这个是我的”和“那个是别人的”。
我们在孩子物权意识形成的时候通常会要求孩子“不要随意拿别人的东西，要经过别人同意”，但是如果物权意识正在形成阶段（通常是1-2岁之间），你又在孩子还不能理解分享、交换、以及时间概念的时候，要求孩子把自己手里的东西交到别人手上，这本身就是非常容易让孩子混淆困惑的行为。
了解孩子抢或被抢后心里活动
首先你要知道孩子其实还不能理解大人所说的“玩一会儿就还给我”是什么概念，也不明白“一会儿”是多久。他们通常理解的是直观所看到的结果，即“我的玩具现在要给别人玩”。
处于物权形成期的小朋友，一开始会认为所有的东西就是他的，所以会去拿别人手里的东西。但是随着物权意识的发展，以及大人的制止反馈（包括夺取他抢来的玩具还给别人，批评及讲道理等），孩子慢慢会明白别人手里的东西不能拿。但是，他们还是会很本能地去保护自己的玩具和领地。
但是，如果之前的记忆告诉他，与别的孩子发生冲突可能导致自己手中的玩具被人抢走，或者是之前的某些伙伴冲动给孩子留下了印象，如曾因被推打而受伤，或是心爱的玩具被抢走等，那他就有可能形成赶紧带着玩具逃开的逃避策略。
2、那我们到底要帮他出头？还是教他礼让？怎么样才能真正“帮助”孩子更好的成长呢？
在《爸爸去哪儿》节目里，陈小春儿子Jasper身上发生这样一件小事：
其中一期在选房环节中，陈小春的手气“爆棚”，抽到了本季开播以来最破的一间茅草屋，杜江也抽到了开播以来最好的一间“豪宅”。
看看别人家的房子，再看看自己的茅草屋，Jasper真是好羡慕啊！于是在没和爸爸商量的情况下，就跑去找杜江商量换房，杜江很大气地答应了。
这时陈小春从屋里出来，Jasper忙征询爸爸的意见。小春其实已经听到了他们的对话，但他没有立刻批评Jasper这样做不对，只淡淡地说了一句“你说吧”。
Jasper犹豫了半天，还是决定不用换了。因为就算不换房，他明天一样可以来嗯哼住的房子里玩。
看的出一旁静静观察的陈小春也松了口气，脸上都带着点小骄傲——儿子真棒。
Jasper懂得有理有据的表达自己的需求，也知道发现自己做的不对后及时改正。但是更棒的还是陈小春，不急着批评孩子，而是愿意等一等，看一看，给孩子思考和改变的机会。
如果化解不了，战争升级，家长再给予帮助。做个安静的旁观者，让孩子自己去相处，去解决问题，我们就会看到孩子美好和睿智的一面，会惊喜的发现，原来成长是一件多么奇妙的事情。
3、作为父母，我们要接纳和理解孩子的行为以及背后的情绪。关于孩子抢玩具这件事，我们能做的事其实非常多。
物权感的培养
让他区分我的和别人的东西。让孩子知道，虽然玩不到别人的玩具时会沮丧，但每个人都有拒绝他人的权利。
建立玩的规则
一句话，谁的东西谁就有支配权。公共场合的东西，应当遵循“先到先得，后来者等待”的原则。
孩子的东西只有孩子有决定权，孩子的东西如果别人想要的话必须经过孩子同意，纵使家长都没权利强迫孩子将东西借人或者送人。
强制让孩子把自己的东西跟别人分享，会让孩子造成巨大的恐惧感和危机感，会让孩子产生这样的想法，我的东西被强制性的分给了别人，那么我也可以强制性的得到别人的东西。
同理，别人的东西，自己家的孩子要玩也是要经过别人家孩子的同意，也要告诉孩子要尊重别人的拒绝。
4、那对宝宝的其他行为，父母要教宝宝对的做法，正面强化好的行为。
一岁多的宝宝，眼中并没有好坏之分。很多行为只是他们的试探和本能反应。而我们要做的，就是引导宝宝用对的方式表达。
很多孩子小时候要想引起一个人的注意时，会过去用力拍打一下对方。这个时候，你要认真教她怎么表示自己的友好：“你喜欢一个人，可以握握手、可以轻轻摸、可以抱抱”，然后我会用动作亲自示范给她看，多做几次她也就懂了。
再比如，一岁多的宝宝语言表达能力还很有限，口渴的时候可能只会指着杯子大喊大叫，这个时候我们可以告诉宝宝，“这个叫杯子，你想喝水的时候，告诉妈妈杯子或者喝水”，然后在每次递给宝宝杯子的时候重复“杯子、喝水”强化一下。
等宝宝学会用语言表达自己的需求了，就不用每次都用哭闹的方式了。
此外，我们还要尽量用正面的词汇来描述我们的期待。比如用“轻轻说话”代替“不要大叫”，用“保护好小碗”代替“不要扔碗”，用“轻轻摸花”代替“不要摘花”。当宝宝学会你所期待的规则，别忘了给个大大的鼓励。
哈佛大学“学前项目”总负责人伯顿·L·怀特在《从出生到三岁》里说：“14-24个月，是你对孩子人格的行程具有极大影响力的最后一个阶段。”
一岁多正是你给孩子确立规则的黄金时期。两岁是叛逆的高峰期，“顶风作案”的难度要大的多，而且那时有些不好的行为习惯已经养成了，改起来并不容易。
“我家小猴子学会走路以后就满屋子抄家，危险的东西不让他碰，立刻哭的天崩地裂。”
“我宝宝今天在外面玩滑梯，突然转身打了一巴掌旁边一起玩的孩子，我赶紧过去跟人道歉半天。”
“我家的现在特别霸道，自己的玩具不让别人碰，去别人家玩，别人的玩具也要抢。在他心里，我的是我的，你的也是我的。”
宝妈们是不是有同感？
1、为什么爱抢东西？
1-2岁孩子正处于物权意识的形成阶段。
幼儿早期的孩子是“以自我为中心的”，他们开始意识到自己是一个独立的个体，有着属于自己的东西，但是还不能理解有些东西是属于别人的。
所以这个年龄段的孩子，会不停使用“我”来宣誓独立性，使用“我的”来宣称物体归属。
你会发现，有些玩具即使放在那里很久不玩，或者至少当前并不需要，但是只要是别的小朋友一拿起来，他必定会要去拿回来护住。
很多家长不能理解：“那个东西你又不玩，让给别人玩一下怎么不行了？你怎么这么自私？不懂得分享？”
在分享的过程中，孩子的认识活动是复杂的
比如一个小朋友把玩具车分享给小伙伴玩，这个时候这个小朋友的脑袋里就有几个不同的思维层面：“这是我的车子，但是现在我不能玩，要给另一个小朋友玩”、“这个小朋友待会儿应该把车子还给我”、“还有多久他才还给我呢？”……
在这么多的层面中，很多幼儿还仅停留在第一个层面，就是物权意识形成的层面，只能区分“这个是我的”和“那个是别人的”。
我们在孩子物权意识形成的时候通常会要求孩子“不要随意拿别人的东西，要经过别人同意”，但是如果物权意识正在形成阶段（通常是1-2岁之间），你又在孩子还不能理解分享、交换、以及时间概念的时候，要求孩子把自己手里的东西交到别人手上，这本身就是非常容易让孩子混淆困惑的行为。
了解孩子抢或被抢后心里活动
首先你要知道孩子其实还不能理解大人所说的“玩一会儿就还给我”是什么概念，也不明白“一会儿”是多久。他们通常理解的是直观所看到的结果，即“我的玩具现在要给别人玩”。
处于物权形成期的小朋友，一开始会认为所有的东西就是他的，所以会去拿别人手里的东西。但是随着物权意识的发展，以及大人的制止反馈（包括夺取他抢来的玩具还给别人，批评及讲道理等），孩子慢慢会明白别人手里的东西不能拿。但是，他们还是会很本能地去保护自己的玩具和领地。
但是，如果之前的记忆告诉他，与别的孩子发生冲突可能导致自己手中的玩具被人抢走，或者是之前的某些伙伴冲动给孩子留下了印象，如曾因被推打而受伤，或是心爱的玩具被抢走等，那他就有可能形成赶紧带着玩具逃开的逃避策略。
2、那我们到底要帮他出头？还是教他礼让？怎么样才能真正“帮助”孩子更好的成长呢？
在《爸爸去哪儿》节目里，陈小春儿子Jasper身上发生这样一件小事：
其中一期在选房环节中，陈小春的手气“爆棚”，抽到了本季开播以来最破的一间茅草屋，杜江也抽到了开播以来最好的一间“豪宅”。
看看别人家的房子，再看看自己的茅草屋，Jasper真是好羡慕啊！于是在没和爸爸商量的情况下，就跑去找杜江商量换房，杜江很大气地答应了。
这时陈小春从屋里出来，Jasper忙征询爸爸的意见。小春其实已经听到了他们的对话，但他没有立刻批评Jasper这样做不对，只淡淡地说了一句“你说吧”。
Jasper犹豫了半天，还是决定不用换了。因为就算不换房，他明天一样可以来嗯哼住的房子里玩。
看的出一旁静静观察的陈小春也松了口气，脸上都带着点小骄傲——儿子真棒。
Jasper懂得有理有据的表达自己的需求，也知道发现自己做的不对后及时改正。但是更棒的还是陈小春，不急着批评孩子，而是愿意等一等，看一看，给孩子思考和改变的机会。
如果化解不了，战争升级，家长再给予帮助。做个安静的旁观者，让孩子自己去相处，去解决问题，我们就会看到孩子美好和睿智的一面，会惊喜的发现，原来成长是一件多么奇妙的事情。
3、作为父母，我们要接纳和理解孩子的行为以及背后的情绪。关于孩子抢玩具这件事，我们能做的事其实非常多。
物权感的培养
让他区分我的和别人的东西。让孩子知道，虽然玩不到别人的玩具时会沮丧，但每个人都有拒绝他人的权利。
建立玩的规则
一句话，谁的东西谁就有支配权。公共场合的东西，应当遵循“先到先得，后来者等待”的原则。
孩子的东西只有孩子有决定权，孩子的东西如果别人想要的话必须经过孩子同意，纵使家长都没权利强迫孩子将东西借人或者送人。
强制让孩子把自己的东西跟别人分享，会让孩子造成巨大的恐惧感和危机感，会让孩子产生这样的想法，我的东西被强制性的分给了别人，那么我也可以强制性的得到别人的东西。
同理，别人的东西，自己家的孩子要玩也是要经过别人家孩子的同意，也要告诉孩子要尊重别人的拒绝。
4、那对宝宝的其他行为，父母要教宝宝对的做法，正面强化好的行为。
一岁多的宝宝，眼中并没有好坏之分。很多行为只是他们的试探和本能反应。而我们要做的，就是引导宝宝用对的方式表达。
很多孩子小时候要想引起一个人的注意时，会过去用力拍打一下对方。这个时候，你要认真教她怎么表示自己的友好：“你喜欢一个人，可以握握手、可以轻轻摸、可以抱抱”，然后我会用动作亲自示范给她看，多做几次她也就懂了。
再比如，一岁多的宝宝语言表达能力还很有限，口渴的时候可能只会指着杯子大喊大叫，这个时候我们可以告诉宝宝，“这个叫杯子，你想喝水的时候，告诉妈妈杯子或者喝水”，然后在每次递给宝宝杯子的时候重复“杯子、喝水”强化一下。
等宝宝学会用语言表达自己的需求了，就不用每次都用哭闹的方式了。
此外，我们还要尽量用正面的词汇来描述我们的期待。比如用“轻轻说话”代替“不要大叫”，用“保护好小碗”代替“不要扔碗”，用“轻轻摸花”代替“不要摘花”。当宝宝学会你所期待的规则，别忘了给个大大的鼓励。
哈佛大学“学前项目”总负责人伯顿·L·怀特在《从出生到三岁》里说：“14-24个月，是你对孩子人格的行程具有极大影响力的最后一个阶段。”
一岁多正是你给孩子确立规则的黄金时期。两岁是叛逆的高峰期，“顶风作案”的难度要大的多，而且那时有些不好的行为习惯已经养成了，改起来并不容易。